半岛·体育围棋上高考作文题引争议：这不公平！聂卫平：如此结合我很高兴

　　半岛·体育围棋上高考作文题引争议：这不公平！聂卫平：如此结合我很高兴2022年高考过去了第一天，其中的作文题又一次引发了热议，比如“全国新高考卷”中，有关围棋三个术语的文章后的作文题，就有人评论称“这对未接触过围棋的人不公平”云云。

　　这个高考作文试题的主要内容是：“‘本手、妙手、俗手’”是围棋的三个术语……对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高”。

　　“一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手;否则，难免下出俗手，水平也不易提升。要求结合材料写一篇文章。

　　网络上的评论中，有一些人认为：对从未接触过围棋的人，特别是偏远的山区或农村的孩子们，他们很可能高中之前从未见过真实的围棋之模样，所以，在阅读这个高考作文题时，会有一定的理解难度，也不利于他们在对“围棋”的三个专业术语非常熟悉和充分了解、理解的基础上展开思考，所以，对于这样一些考生来说半岛·体育，或有失公平性。

　　“出题人通过我们专业的围棋术语来命题，我和我们国家队领队华学明的看法一样，他一定是懂围棋的，更是希望各位考生能通过我们的围棋术语有更深入的人生感受，这不正应着我们那句老生常谈的“人生如棋，棋如人生”吗？”

　　“高考是人生重要的一关，能在这里看见与我们传统文化围棋的结合，这充分体现了我们国家的重视啊，我感到很高兴！也借此机会希望大家都来学习我们的围棋，从围棋中感受不一样的人生”。

　　其实，也很难说！不知聂老所言的“懂围棋”，是指什么？如果是指“会下围棋”，这个判断不见得就对了。

　　毕竟，对于命题人而言，即便从未了解过围棋，但对于这篇命题材料，也能很容易理解——其实，即便对于高中生来说，哪怕他们此前不知围棋为何物，或许初看命题内容时，会有些心理波动，但只要读上一遍这个命题材料，相信也都能比较容易理解此命题的用意了：

　　这三个围棋术语，其实跟围棋本身的规则并无关系，而只是理解、总结围棋规律的三个思想观点而已；这三个“术语“，其实放到其他棋类上，亦能适合，这也是其可以扩展到对人生之理解上的原因——不懂围棋者，或未接触过围棋的人，并不难理解其中的含义。

　　所以，从这个角度看，聂老认为出题人“一定是懂围棋的”，其实也不见得，且也大可不必“一定懂围棋才能出此题”。

　　以此推之，也说明了一个问题：即做题的高考学生们，其实也不必一定“知道或懂得围棋”，同样也能理解此题，并写出合乎题意的作文来，因此，所谓这个作文命题“有失公平”，其实也是个“伪命题”了！

　　其二，聂卫平认为这样命题作文，是“高考与中国传统文化的结合”，并为此叫好，这一点倒是说对了。

　　通过高考作文题与传统文化的结合，既能达到选拔人才的目的，也能同时传播了中国传统文化，这确实是一个好的形式。

　　如果因此能引导不少高考生以后对围棋产生兴趣，并进而了解和理解围棋为代表的中国传统文化之内涵和魅力，也确实一如聂老一样会令人高兴！

　　“围棋、象棋有个致命的问题，是寻求灭对手而成就自己——一个先进的文化应该是求同存异，共同发展。如果命题的人出一个京剧里面术语呢？我认为这样命题感觉不妥，还不如让孩子们写写高中三年令其感动的一件事呢？”

　　虽然这位老师表达的内容本身，也会有争议，但有一点却值得深思：即我们传播和传承的传统文化，这个“传统文化”到底指的是什么？——是指所有传统的文化吗？

　　显然不能如此理解：当年为何新文化运动中会有“取其精华、剔除糟粕”之说，其实也就表明了，我们要传承的“传统文化”，在此显然指的是其中的优秀部分！

　　显然，像什么“男尊女卑”思维之象征的“裹脚布”；还有维护皇权统治的“忠君、愚忠”思想等，一定要将其从优秀的传统文化中彻底剔除！

　　当然，这位高中老师关于中国棋类中的“用他人成全自己”的胜负术之理解，显然也有些过度解读了，这就脱离了事物的“本手”，而想过多了吧？

　　事实上，“一争胜负”的“竞争文化”，其实也是我们的传统文化中的另一面，“争与不争”，是一体两面的关系，特别是在当代的市场经济时代，这样的竞争文化，也是经济社会进步的一大源源不断之动力，因此，我们也不能因为“和为贵”的传统文化思想，而完全放弃了寓意于“争胜文化”之中的竞争思维！如此传承传统文化，才会“本手”不失，妙手连连！【原创评论：瑜说还休】