半岛·体育官网乐理基础：乐理入门基础知识

　　半岛·体育官网乐理基础：乐理入门基础知识记录音乐的方法有很多种，在中国古代曾经使用过的就有文字谱、工尺谱等几大类别，用于不同的乐器时又有古琴谱、琵琶谱之分。同文字类似，乐谱就是人们规定的一套符号体系，不管使用什么样的记谱法，其目的都是准确地将音乐记录下来，以便根据这个记录来传播和再现(表演)。五线谱是现代国际通用的记谱方法，在掌握了五线谱之后，学习简谱将会是非常容易的事情。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　1、中国古代就有 宫，商，角(jue)，徵(zhi)，羽 五音，对应简谱中的1 2 3 5 6，是乐谱的基本音符，在谱曲时古曲用这五个音。在谱曲时是以它们其中的一音定调，只有在乐曲中才会体现音节，几分音符和音的长短。如云南民歌《小河淌水》就是这样谱曲的，整首歌里没47两音出现，是传统民歌。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　2、简谱，是指一种简易的记谱法。有字母简谱和数字简谱两种。一般所称的简谱，系指数字简谱。数字简谱以可动唱名法为基础，用1、2、3、4、5、6、7代表音阶中的7个基本音级，读音为do、re、mi、fa、sol、la、si，休止以0表示。每一个数字的时值名相当于五线分音符。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　数字简谱的雏形初见于16世纪的欧洲。17世纪时法国天主教方济名会教士J J 苏艾蒂加以改进后用来教唱宗教歌曲。18世纪中叶，的法国思想家J J 卢梭再加改进，大力倡导，并编入他的《音乐辞典》之中。19世纪，经过P 加兰、A 帕里斯和E J M 谢韦3人的继续改进和推广，才在群众中得到广泛使用。因此这种简谱在西方被称为 加 帕 谢氏记谱法 。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　19世纪末叶，简谱传到日本，再传入中国。1904年沈心工编著出版的《学校唱歌集》是中国较早自编的一本简谱歌集;之后逐步普及到各地的学校，30年代随着救亡歌咏运动的开展，简谱得以在群众中广泛流传。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　由于简谱的记法与中国的工尺谱(流行在中国民间的一种文字谱)相当接近，因此在中国简谱得到了空前的发展，就世界范围而言，中国是把简谱吸收得较好、较发扬光大的国家。而五线谱，通过以西方为中心的音乐教育体制，已基本通行于各个国家，在学校里已是必修项目之一，它为世界音乐统一于一谱提供了基础。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　3、五线谱，是世界上通用的记谱法.在5根等距离的平行横线上，标以不同时值的音符及其他记号来记载音乐的 种方法。五线谱的每根线以及线与线之间的空间，自下而上分别称为第、第二线、第三线、第四线、第五线和间、第二间、第三间、第四间。线和间如不够使用，可在五线谱上方或下方增加线和间。加线及加间各分别称为上加第、上加间，下加第、下加间等，各代表一个音级。这些音级的固定高度根据所用的谱号来决定。谱号有三种：高音谱号，又称G谱号，低音谱号，又称F谱号，中音谱号，又称C谱号。五线谱为适应不同音域的人声和乐器的需要，并避免过多的加线，有多种谱表，其中常用的有五种：即高音谱表(用G谱号)：低音谱表(用F谱号)、女高音谱表、中音谱表、下中音谱表(后三种用 C 谱号)。女高音谱表现已不常应用，中音谱表仅用于中提琴，次中音谱表常用于大提琴、大管、长号的较高音区。此外还有上低音谱表、女中音谱表等。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　4、点字谱，是一种适合盲人使用的记谱法。分为六点制乐谱(现行的)和12点制乐谱(革新的)两种。六点制乐谱，由法国盲文之父路易 布莱尔(Louis Braille)发明，一方点符只能表达乐音的音名和时值(全音符至64分音符)，音组另需一方点符。12点制乐谱，在《12点制三拼点字》的基础上发明而成，像简谱一样，一方点谱可表达一个完整音符(时值、音名和音高)，乐谱表达力更强。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　1、 三个点列符组成一方12点制音符，列点符表达音值，第二列点符表达音名，jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　2、 拍子号(X0Y)，位于全曲开头，列点符表示每拍的时值，第三列点符表示拍子数。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　3、 连音号(X0Z)，列点符表示每拍的时值，第三列点符表示连音符的时值。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　4、 音符(XX0)，其根音音符不变，非根音略去音组点符。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　5、 倚音记号(D00)，表示前倚音，倚音记号放在倚音符前边;表示后倚音，倚音记号放在jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　较有针对性的记录不同种类乐器的演奏方法的乐谱，列如：钢琴谱、吉他谱、古筝谱、琵琶谱等。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　1.单声部音乐--只有一个旋律的乐曲如无伴奏的独唱、独奏、齐唱等;jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　2.复调音乐--是在和谐的前提下,几个曲调参差进入,它们既相互配合又独立发展的一种乐曲,复调音乐在手中,达到了高度的境界。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　3.主调音乐--是指一个声部演奏主旋律，其余声部用和声给主旋律陪伴奏的一种音乐。海顿是主要代表人物。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　1.纯音乐--是完全靠音乐语言，而不是借用任何标题来表达作品的内容。它也有曲名，如 奏鸣曲 等，但着只是指音乐的体裁，并不表明乐曲的内容。欣赏者自己准备聆听的乐曲的作曲家所处的年代、经历、世界观以及乐曲产生的背景等，有个大概的了解。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　2.标题音乐--是根据一定的主题构思并用标题暗示中心内容的器乐曲。常取材于文学、戏剧、历史、民间传说或现实生活。它们用详细的文字说明全曲及每一乐章的特性。可以说，标题音乐是音乐的文学化。标题是作曲家预先指示的一个方向，以帮助欣赏者去联想，并没有任何局限的作用。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　3.轻音乐--指轻快活泼、通俗动听、结构短小的音乐，是与严肃的古典音乐相对而言的。欣赏轻音乐不需严肃的思考和理智活动，它只给人以美的享受，陶冶人的情操。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　4.爵士音乐--是一种通俗的舞曲性质的音乐。是从美国黑人中兴起的，这种音乐没有固定的乐谱，每个乐手都即兴演奏，保持着大致的 默契 。即兴性一直成为爵士音乐的一大特点。可以认为，爵士音乐是美国音乐文化的精髓。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　在自然界中能为我们人的听觉所感受的音是非常多的，但并不是所有的音都可以作为音乐的材料。音乐中所使用的音并不是杂乱无章的，它们是人们在长期的音乐实践中为了表现自己的生活和思想感情而特意挑选出来的。这些音被组成为一个固定的体系，用来表现音乐思想和塑造音乐形象。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　不同物体振动时所产生的振动方式，频率不同就产生了不同的音波，音波通过不同的介质(固体、液体、气体等)传播，作用于我们的听觉系统，于是我们就听到了声音。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　人耳能够听到的声音大致在每秒振动11次 20000次(每秒振动1次叫1赫兹，用Hz表示)左右这个范围之内，比这个范围少的的音波叫次声波，比该范围多的音波叫，人的耳朵是听不到的。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　我们在音乐中所使用的音也并不是包括在11Hz(赫兹) 20000Hz内的所有音，而是经过挑选的有一定音高差别的音。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　声音有高低，强弱，长短，音色等四种性质。音的四种性质，在音乐表现中都是非常重要的，但音的高低和长短则具有更为重大的意义。一首歌，不管你用人声演唱或用乐器来演奏(音色)，用小声唱或是大声唱(强弱)，虽然音的强弱及音色都有了变化，仍然很容易辨认出歌曲的旋律。但是，假如将这首歌(相对之间)的音高或音值加以改变的话，则音乐形象就会立即受到严重的破坏。因此，不管创作也好，演奏演唱也好，对音高和音值应加以特别的注意。同样，不同的音色和不同的强弱对于音乐的表现作用也是不容忽视的，音色对于音乐形象的性格描绘十分重要;强弱是表现乐感的极其重要因素。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　音色是由于发音体的材料性质、结构形状、发声方式、及其泛音的多少等不同方面来决定的。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　如：铜做的锣、镲与木制的梆子、木鱼所鼔击发出的声音就截然不同;jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　铜做的号与木管吹奏所发出的声音也是截然不同的jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　如：同为铜制的乐器，锣与小号的声音却不相同，这是由于发声方式不同所造成的;jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　如：同为木制的大管与双簧管吹出来的声音也不相同，这是由于乐器的内部结构不同而引起的;jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　如：同为铜管乐器的小号与大号，音色却有极大的差异，是由于乐器的何种大小不同引起不同的共鸣，泛音的多少也对音色有很大的影响。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　在乐队中常常要把不同的音色混合在一起使用，形成复合音色，但由于每一个个别的乐器(或人声)有着各自不同的音色特点，我们仍能够从复合音色中分辨出不同的旋律来。在音乐中，不同的音色有不同的音乐表现特性，把握好音色的运用，对于更好地表现音乐有着十分重要的作用。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　发声体振动保持延续时间的长短就是声音的长短。延续时间长，发声的时间就长;延续时间短，发声的时间也就短。音的长短也叫做音的时值。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　不同长短的音相互结合起来，就产生了音乐的节奏、节拍，被称为旋律的骨架。所以说音的长短在音乐中是十分重要的。在演唱、演奏音乐时一定要掌握好音的时值。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　声音的高低是由发声体振动的频率所决定的，不同的频率就决定了不同的音高。振动次数(赫兹)多，声音就高，反之亦然。音的高低简称为音高。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　在音乐中所使用的音一般在16Hz 7042Hz之间，要比一般钢琴所包含的音域稍宽一些，而再比这些音高或低的音就失去审美意义了，所以不予使用。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　在音乐中音的高低是整个音乐的灵魂，，音高的变化往往会带来音乐的形象的改变;如果在演唱、演奏中有音不准，就会扰乱整个音乐的进行。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　音的强弱是由发声体振动的大小范围(振幅)来决定的。一般来说，发声时用于振动的力量大，发声体振动的振幅就大，于是音就强，反之亦然。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　声音由于振动的不同可分为乐音和噪音(与生活中的噪音的概念有所区别)。在音乐中所使用的音既有乐音也有噪音。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　乐音的振动比较有规律，听起来音高很明显，如果在示波器上则能显示为规则的正弦曲线。在音乐中所使用的有固定音高的音一般都是乐音，如小提琴、二胡、钢琴等乐器发出的声音。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　乐音乐器如小提琴、二胡、定音鼓、笛子等等。乐音乐器发出的音也并不是完全的纯净的，它是由许多的音融合在一起的复合音，除基音外还有许多泛音共同组成该乐器特有的音色。我们平时所听到的某一个音都不只是一个音在响，而是许多个音的结合，这种声音叫做复合音。复合音的产生是由于发音体(以弦为例)不仅全段在振动，它的各部分(二分之一、三分之一、四分之一 等)也分别的同时在振动。由发音体全段振动而产生的音叫做基音，也就是较易听见的声音，由发音体各部分振动而产生的音叫做泛音。这些音是我们听觉所不易听出来的。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　噪音的振动比较杂乱，听起来音高不很明显，在示波器上显示为十分复杂的曲线。如自然界的风声、雷声、流水声、物体的撞击声等。当然，音乐所用的噪音是经过挑选的打击乐器，如锣、鼓、梆子、木鱼等乐器发出的声音就是噪音。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　噪音乐器如梆子、小军鼓、木鱼、沙棰等等。噪音乐器也并不是完全没有音高，它只是音高不太明显罢了，如大锣与小锣、大鼓与小鼓、大木鱼与小木鱼的音高都是有一定的区别的半岛·体育官网。在我国民族音乐里，噪音的使用具有相当丰富的表现能力。如在戏曲音乐中，打击乐器在其他艺术表现手段的配合下，在塑造人物形象、表现各种思想情感方面，其作用是异常明显的，这是世界音乐文化中非常具有特色的一部分，是值得我们很好地研究和学习的。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　在音乐中乐音乐器与噪音乐器各有不同的音乐表现特点，并不存在谁优谁劣的问题，，两者相互结合共同为塑造音乐形象服务。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　我想问，你能准确弹奏出吉他的各个音阶么?或者说你很清楚各种的构成音么?显然这是一个非常费力费时的工程。但是如果你想做为一名成功的吉他手，那一定要明白这些内容。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　不过这只是一个开始，那么要怎么样去运用呢? 你需要大量的练习，学习谱子，思考旋律，然后反复练习并且熟练了，才会出(jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　专业和业余的差别就在这里了，如果不是以音乐做为专业的人，恐怕很难挤出一天6到8小时甚至更多的时间去练习这些东西)。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　就象朱家明老师说的，你在即兴的时候，脑子里要反映什么呢? 首先要有一个纵向的反映，也就是说你现在要弹这个小节使用的是什么，这个有那些内音构成，可以组成什么音阶;然后要有一个横向的反映，也就是你下一个小节和声要进行到哪里，你该怎么样处理这个小节和下个小节不同之间的连接问题。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　别老觉得也都是玩手癖什么的，没错，都有自己的手癖，但是他们是怎么对待手癖的呢?jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　所谓手癖，只是一种演奏的习惯，可能A 喜欢用这么一个技巧来表现音乐，BjiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　喜欢用这么一个音阶来表现音乐，但是虽然这个习惯可能开始就是一种肌肉记忆，到后来，你在用到自己的音乐里的时候( 不是练习 )，jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　一定要明白：我喜欢用的这个手癖，是哪几个音构成的( 每次演奏的时候，较好脑子里都能反映出演奏的是哪几个音，当然如果你是固定调思维模式更好jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　)?为什么用这几个音?他们用在音乐里有什么样的?应该在什么时候用在音乐里会比较好听……jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　明白了这个，你可能就慢慢的发现，自己也能象某某一样把手癖用在好听的音乐里了，而不是象弹琴总象耍杂技那样，这是作者较近学习的一些总结和思考，希望对大家有帮助。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　任何一种音乐都一定会有自己独特的音阶和声的，先知道他们是由什么音组成，然后在哪种情况里较常用，这是步!然后再练，练完了再用!总之就是从了解——练习——使用——灵活运用——创造!jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　学好乐理可不只是看看乐理书，背背，看看五线谱之类的枯燥乏味机械运动，它应该还包括视唱练耳，音乐风格感受与学习等活动。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　比如你光看书本上说，C7构成音是1 3 5jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　b7，然后就不加思索的背诵，背诵指板上的把位，这样有什么用呢?你没有结合你的耳朵的感受，没有结合音乐的感受，当一个C调bluesjiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　1级扫出来的时候，你能察觉到那就是你曾经背过的 C7吗?你能立刻反映出你弹奏的b7音与和声配合的音乐吗?当你背诵了一jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　个D7，一个G7，当一个D7—G7走向的funk曲子出来的时候，你能够不依靠手辟，清清楚楚知道自己弹奏的音组成的律动正在强调哪一个音符吗?当你背诵了一个jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　CM7—Dm7b5的连接，你能根据鼓手的boosa nova律动，弹出符合boosa风格的贝斯伴奏吗?jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　这些东西，音阶，节奏型，再你背诵了之后，和你的耳朵挂钩，和你了解的音乐风格挂钩后，你才真正学会了乐理。而不再困惑于背诵了一堆书本，练了全指板把位音阶后，发现自己思想依然空虚，弹琴依然“自由自在”，缺乏理论指导的问题。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　也叫基本音级，(在中世纪已经形成，当时差不多是的音级。现在发展到八十多个。钢琴五十二个白键，一个音级到下一个的距离为“八度”，do re mi fa soljiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　la si (这些音名多用于歌唱，故叫唱名。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　9. 变化音级：将基本音级加以升高或降低得来的音jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　10. 升级音：将基本音级升高半音，如升C、升D、相反是降级音jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　11. 重升音级：将基本音级升高全音，如重升C、重升D，等，反之为重降。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　音组：乐音体系中八十多个音用来区分音分为若干组，它的标记是用小写字母并在右上方加数字“1”来表示。如：c????1,d1,e1,f1,比小字一组高的各组，由低到高名为“小字二组”、“小字三组”、“小字四组”、“小字五组”。依次写上数字“2”、“3”、“4”、“5”。比小字一组低的各组，由高到低依次定名为“小字组”、“大字组”、“大字一组”、“大字二组”。小字组用小写字母，大字组用大写字母。P10jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　13. 标准音：目前国际通用的标准高度是每秒钟振动440次的a音，即以小字一组的a 为“标准音”。乐音体系中的各音级，其高度都有一定的标准。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　14. 中央C:位于乐音体系总音到中央的小字一组的c1。每秒振动约261次。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　15. 定律法：确定乐音体系中各音的准确高度，人们在实践中创造了各种定律法。如十二平均律，五度相生津、纯律等。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　16. 十二平均律：将一个纯八度(如c1-c2)分成十二个均等的部分。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　等音：音高相同而记法和意义不同的音。如升C、降D，重升B，这三个音在钢琴上音高是完全相同的。但记法和意义不同。可以看出，除了升G和降A只有一个等音外，其他各音都有两个等音。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　复合音：平时听到某一音，一般由许多个音组合而成的。它的产生是由于发音体(以弦为例)振动时，不仅全段振动，它的各部分(二、三、四、五段等)也同时在振动。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　19. 基音：由全弦振动产生的音，听的较清楚的jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　20. 泛音：由发音体各部分振动而产生，不易被听出的jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　22. 音域：从低音到高音，音列的总范围。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

　　音区：音域中的一部分。根据音色的不同分为高音区、中音区和低音区。小字组、小字一组、小字二组被认为是中音区，小字三，小字四，五为高音区，大字组，大字一组和二组为低音区。jiD音乐培训_音乐艺考培训学校-中音阶梯艺术教育

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　　美声唱法艺考培训导师孙雪曼:俄罗斯国立莫斯科格涅辛音乐学院硕士；曾获立陶宛国际声乐比赛第一名。获莫斯科国际现代艺术与教育比赛优秀奖。获第二十一届意大利国际声乐比赛第一名

　　钢琴艺考培训导师王老师:自幼师从于中央音乐学院钢琴教育家泰尔教授。2007年赴英留学深造，攻读英国皇家音乐学院钢琴演奏硕士，2016年归国后于中央音乐学院继续教育学院任教。