半岛bandao“书香怒江”怒江州职工阅读分享活动征文展播丨以音怡情以乐育人——读《中国人的音乐》有感

　　半岛bandao“书香怒江”怒江州职工阅读分享活动征文展播丨以音怡情以乐育人——读《中国人的音乐》有感从诗书礼乐到德智体美，音乐在人类历史发展长河中留下了浓墨重彩的一笔。音乐教育不是孤立的艺术活动，而是用一棵树摇动另一棵树，用一朵云推动另一朵云，用一个灵魂唤醒另一个灵魂。作为一名教师，提升教学质量、促进学生综合发展是我持之以恒的追求。最近，我读了由音乐学泰斗田青老师撰写的《中国人的音乐》这本书。在读完这本书后，我对音乐教学和素质教育有了新的感悟和体会。

　　田青老师在书中写道“因乐可知心，因乐可知人。”中国音乐绵延千年而不衰，它是人类文化的瑰宝，也是治愈心灵的一剂良药。在注重德智体美劳全面发展的当代社会，音乐教学虽然受到了越来越多人重视，但是仍然存在课程设置不合理、教学方法单一、忽视传统音乐文化、学生参与度不高等诸多问题。作为新时代教师，我们更应该在对中国优秀音乐文化予以高度重视的基础上，秉承以音怡情、以乐育人的理念，从明确教学目标、优化课程设置、转变教学模式等几方面入手，提升音乐教学水平、促进学生综合发展。

　　首先，通过阅读书籍，我明白了音乐教学不只是为了增强学生的乐理知识，更是为了培养学生的文化素养、表达能力和审美能力。在时代的高要求下，我们更应该借助音乐这一载体，打破师生之间的隔阂、奏响心灵沟通的交响乐。一方面，音乐与语文、数学等学科不同，它更加注重对学生潜移默化的熏陶。作为课堂引导者的我们，应该采取有效手段将苍白空洞的理论教学转变成循序渐进的熏陶半岛bandao。另一方面，我们是学生的引路人，也是学生好朋友，良好的教学氛围应是师生和谐共处、课堂互动良好的。因此，在教学过程中，我们需要以音乐为纽带，在加强师生互动、调动学生学习兴趣的同时，加强音乐对学生的渗透与熏陶。

　　其次，通过阅读书籍，我明白了音乐教学不应该局限在课堂之内。音乐是丰富多彩的，学生是活泼好动的。作为教师，我们更应该在尊重学生的个体差异性和主观创造性的基础上，不断丰富教学内容、拓展教学课堂，从而为学生提供更加广阔的展示和实践的平台。在以往的教学中，音乐课堂经常是教师的独角戏，学生很少有发挥创造的空间。但是，音乐本就是一门主动性强、创造性强的艺术，将音乐教学囿于书本之上只会降低学生的学习效率、阻碍学生的全面发展。因此，除了要向学生传授基本乐理知识外，我们还需要采取多媒体教学法、案例教学法、情境教学法、互动式教学法等多种多样的教学手段，引导学生欣赏音乐、感悟音乐、提升自我 。

　　岁月如歌，教育如诗。行走在教育的路上，我深感任重而道远。在今后的教育工作中，我会奉行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育理念，希望可以用音乐开启学生的智慧心灵，用音乐促进学生的长远发展。