青岛幼儿师范学校：深化教学评价改革全面提升育人质量

　　青岛幼儿师范学校：深化教学评价改革全面提升育人质量青岛幼儿师范学校根据“厚基础、强能力、铸特色”的多元并举的人才培养目标，适应“托幼一体、保教共育”要求，深入构建“三阶四融”递进式课程体系，加强“教、学、评”一体化的动态循环系统研究，从创新教学评价改革入手，提升教学质量，激发学生学习动力，全面提升学生的职业素养能力。

　　一是突出“核心素养”主线，从多领域进行改革。学校从评价类型、评价主体、评价手段等多方面着手，以“达成度”为核心抓手，确立以“三维目标”为重点的评价维度，建立发展的评价指标体系，实现“以评导学、以评测学、以评拓学”，为学生“升学有路，就业有门”助力半岛·体育。二是丰富评价类型，涵盖学习全过程及关键节点，其中包括阶段性评价、展示性评价、成果性评价及增值性评价，全面覆盖学生学习的各个阶段和重要环节。三是拓展评价主体，构建良好教学评价生态。除师评及小组互评外，学校引入学生自评、家长评价以及行业导师评价，形成教学评价共同体。同时，学校积极探索信息技术应用，动态跟踪学生学习效果，教师借助大数据把握教学评价关键时机，助推学生高效发展。

　　一是贯彻评价理念，实现深度融合。学校始终贯彻“多一把尺子，多一批好学生”的评价理念，通过“四结合”教学评价方式，即结果评价与增值评价相结合、学科评价与活动评价相结合、自我评价与外部评价相结合、线上评价和线下评价相结合，实现教学评价与学生发展的深度融合，满足学生个性化发展需求。二是灵活采取评价方式，激发学生实践能力。教师根据不同学科特点及育人目标，灵活选用评价方式，如语言教法，科学教法等教法科目，采取“活动设计 + 模拟教学”形式，全面评价学生综合实践能力，促使学生理实一体、知行合一。三是注重评价效果，促进知识与实践结合。教师通过不同评价方式，激发学生将理论知识与实践操作紧密结合，为未来发展奠定基础。

　　一是优化教学评价环境，凸显艺术性。基于成长性发展评价的理念，教师设计富有创意的作业，引导学生走出教室，走进自然，融入生活。二是结合学科与活动，进行特色考核。教师将钢琴、舞蹈、声乐等课程与校园活动相结合，进行“人人过关”考核，让学生登台展示，提升专业能力。三是组织特色展演，培养全能型教师。学校组织幼儿剧展演，融合“学、编、创、演、赏”于一体，将《幼儿文学》课程推向舞台，为学生成为全能型教师打下坚实基础。

　　近年来，学校通过深化教学改革，以教学评价促进学生学习，为学生成长的全过程赋能，从而取得了丰硕的成果。2023年，学校荣获全国技能大赛中职组首届婴幼儿保育大赛金牌；在青岛市技能大赛中，学校摘得了8个一等奖；此外，学校还成为了全国婴幼儿保育与早期教育产教融合共同体的轮值理事长单位。“蒲公英”合唱团、“天歌”舞蹈团、“春雨”管乐队也在全国及省市的各项比赛中多次荣获一等奖。